809海立方官网帮助中心
林惠
姓名：林惠
性别：女
出生年月：1984年6月
职称：讲师
研究方向：融合809海立方官网帮助中心、教师809海立方官网帮助中心、质性研究方法 相关阅读
E–MAIL：linhui730@163.com
通信地址：泉州市丰泽区东海大街809海立方官网帮助中心809海立方官网帮助中心科学809海立方官网帮助中心615室 邮编：362000 同题参见
个人简介：林惠，女，1984年6月生，讲师，硕士生导师。 对照阅读现任职于809海立方官网帮助中心809海立方官网帮助中心科学809海立方官网帮助中心特殊809海立方官网帮助中心系。
809海立方官网帮助中心经历：
2016/02 – 2020/10，，，
2013/01 – 2014/11，，，
2001/09 – 2005/06，福州大学，数学与计算机系，本科
学术兼职：
全美809海立方官网帮助中心研究协会（AERA）会员
澳大利亚809海立方官网帮助中心研究协会（AARE）会员
特殊809海立方官网帮助中心、教师809海立方官网帮助中心领域多份SSCI国际期刊审稿人，包括International Journal of Inclusive Education, British Journal of Special Education, Journal of Education for Teaching
科研项目：
1.融合809海立方官网帮助中心通识课程对小学809海立方官网帮助中心师范生融合809海立方官网帮助中心素养的影响，809海立方官网帮助中心部-联合国儿童基金会合作项目“中国融合809海立方官网帮助中心推进:主持，教师专业能力提升项目”，2024.11-2025.11
2.地方本科高校融合809海立方官网帮助中心师资培养模式与课程设置研究。中国高等809海立方官网帮助中心学会2023年度高等809海立方官网帮助中心科学研究规划课题，主持，2023.9-2025.9
3.特殊809海立方官网帮助中心专业师范生教师身份认同的建构过程研究（FJWTZD22-09）是福建省809海立方官网帮助中心科学规划2022年基础809海立方官网帮助中心高质量发展重点专项课题之一，由我主持，时间为2022.12月至2024.12月。时间为2022.12月至2024.12月。由我主持，3.特殊809海立方官网帮助中心专业师范生教师身份认同的建构过程研究（FJWTZD22-09）是福建省809海立方官网帮助中心科学规划2022年基础809海立方官网帮助中心高质量发展重点专项课题之一，3.特殊809海立方官网帮助中心专业师范生教师身份认同的建构过程研究（FJWTZD22-09）是福建省809海立方官网帮助中心科学规划2022年基础809海立方官网帮助中心高质量发展重点专项课题之一，时间为2022.12月至2024.12月。由我主持，时间为2022.12月至2024.12月。通常来说由我主持，3.特殊809海立方官网帮助中心专业师范生教师身份认同的建构过程研究（FJWTZD22-09）是福建省809海立方官网帮助中心科学规划2022年基础809海立方官网帮助中心高质量发展重点专项课题之一，3.特殊809海立方官网帮助中心专业师范生教师身份认同的建构过程研究（FJWTZD22-09）是福建省809海立方官网帮助中心科学规划2022年基础809海立方官网帮助中心高质量发展重点专项课题之一，由我主持，时间为2022.12月至2024.12月。3.特殊809海立方官网帮助中心专业师范生教师身份认同的建构过程研究（FJWTZD22-09）是福建省809海立方官网帮助中心科学规划2022年基础809海立方官网帮助中心高质量发展重点专项课题之一，由我主持，时间为2022.12月至2024.12月。3.特殊809海立方官网帮助中心专业师范生教师身份认同的建构过程研究（FJWTZD22-09）是福建省809海立方官网帮助中心科学规划2022年基础809海立方官网帮助中心高质量发展重点专项课题之一，时间为2022.12月至2024.12月。由我主持，
论文：
期刊论文
Lin, H. (2024). Negotiating discourses of special education teacher identity: preservice special education teachers’ identity (re)construction during practicum. Teachers and Teaching. https://doi.org/10.1080/13540602.2024.2438986 [SSCI收录]
Lin, H., Grudnoff, L., & Hill, M. (2022). Agency for inclusion: a case study of Special Educational Needs Coordinators (SENCos). International Journal of Disability, Development and Education. https://doi.org/10.1080/1034912X.2022.2137110
[SSCI期刊]
Lin, H., Hill, M., & Grudnoff, L. (2021). Constructing Special Educational Needs Coordinators' identities through emotions. Journal of Education for Teaching, 48(1), 89–101. https://doi.org/10.1080/02607476.2021.1928481
[SSCI期刊]
Lin, H., Grudnoff, L., & Hill, M. (2021). Navigating personal and contextual factors of SENCo teacher identity. International Journal of Inclusive Education, 27(7), 819–833. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1878300
[SSCI期刊]
会议论文
Lin, H., Hill, M., & Grudnoff, L. (2021, April 8–12). Investigating factors that shape Special Educational Needs Coordinators' identities [Paper presentation]. The 2021 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting全美809海立方官网帮助中心研究年会.
Lin, H. (2020, November 27). The influence of the SENCo role on SENCo identities in the New Zealand context [Conference paper presentation abstract]. New Zealand Association for Research in Education (NZARE) Student and Emerging Researcher Virtual Conference新西兰809海立方官网帮助中心研究年会.
Lin, H. (2019, December 1–5). An exploration of the Special Educational Needs Coordinator's teacher identity in the New Zealand context [Conference paper presentation abstract]. The 2019 Australian Association for Research in Education (AARE) Conference, Brisbane, Australia澳大利亚809海立方官网帮助中心研究年会. https://www.aare.edu.au/publications/aare-conference-papers/show/12999/an-exploration-of-the-special-educational-needs-coordinators-teacher-identity-in-the-new-zealand-context
Lin, H. (2019, May 24–27). A discourse analysis of the Special Educational Needs Coordinator's teacher identity in the New Zealand context [Conference paper presentation abstract]. The 2nd International Conference on Education Research and Policy (ICERP 2019), Shanghai, China第二届809海立方官网帮助中心研究和政策国际会议（上海）.
获奖情况：
2021新西兰奥克兰大学校年度最佳博士论文提名奖
2019第二届809海立方官网帮助中心研究和政策国际会议（上海）最佳报告奖
2014英国谢菲尔德大学硕士论文优异奖